东京艺术大学教育和研究系统，有10个实验室是独立的并列为专门区域，三个共同的区域由“视觉”，“空间”和“功能”组成。此外，作为一个共同的基础，我们建立了3个实验室：“环境/设计”，“视频/图像”，“绘图/装饰”。无论是针对本科生还是研究生，课程都经过组织，以便学生可以充分利用每个实验室和小组的特点，自由地扩展自己的素质，而不会陷入现有的领域。下面小编整理了关于设计系的相关课程介绍。
课程(本科教育)
本科教育旨在以全面的眼光培养创作者，而不受现有专业领域框架的限制。该课程是有组织的。
在第一年和第二年中，所有10个实验室都负责任务，并根据学年的进展选择“视觉”，“空间”和“功能”任务，从而使该系统更接近专业是。根据课程的进展情况，适当地安排特殊课程和强化讲课，并认为将工作生产和专业知识相结合。在毕业工作中，每个实验室都会提供单独的指导，以提高工作质量。
一年级
设计基础课程-观察与表达/自然与人的
图画，3项有关塑料图画基本实践技能的实践指导，4项设计实践任务和设计技巧。教育的指导原则是观察和表达，其共同主题是在观察人类和自然物体等图案的同时，发展表达，建模和观察的力量，将其作为设计的基础。
二年级
专业基础课程-概念与表达/
教学设计技能，涉及生活，衣着，饮食，住房和娱乐等6个任务。这些问题的教育指导方针是思想和表达方式，其共同主题是开发与生活相关的衣服，食物，房屋和游戏，并促进创造力，规划，建模和沟通。此外，由于每个领域的教师负责制，所有教师都将在一个专业领域中具有实践经验，而该领域植根于全面性。除此之外，还使用基本技能和必修课来进一步发展专业知识。
三年级
专业课程的概念和表达/社会/城市/信息
涉及10个实验室的5个科目的教学设计技能。问题的教育指南是构想和表达，而共同的主题是通过从发现社会，城市和信息中发现问题来体验概念构建的过程，从而发展构想，表达能力和计划能力。提供对学生来说是必修的专业课程，以便学生可以根据自己的专业检查自己的适合性。此外，作为课堂的一部分，还将进行古代研究之旅。
四年级
专业课程的概念和表达/毕业制作
根据学生的独立性，通过设计主题积累专业知识，进行综合设计和建模。第一学期由共同的主题和预科组成，第二学期是毕业的生产期，每个实验室都根据学生的主题做出反应。它被定位为本科教育的高潮，设计项目产生了很多东西，例如作品的扩大和外包工作。
课程(研究生院教育研究)
在硕士课程中，根据学生的研究主题和实验室的专业，他们将被分为各自的实验室，以进行自己的研究和生产。根据研究内容，其他实验室可以共同支持教育和指导。在过去的两年中，每个人的研究和生产将是主要的，但是作为一个共同的问题，将组织一个区域合作计划的联合研究，将多个研究领域合并在一起，并由学生和实验室进行联合规划和生产指导已经完成了。
在博士课程中，从全面的角度进行了具有更深厚专业知识的设计研究。除了学习自己的原创设计理论外，我们还将进行更高级的生产研究和作品制作。我们将积极参加部门和实验室计划的社会合作和国际交流等研究活动，以扩大研究范围并将其作为实践经验加以利用。
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